psicología 4to año

Programa Psicología. Profesora: María Laura Cravotti

 4to año. 2016

Fundamentos:

La propuesta de esta materia contempla los conocimientos básicos e imprescindibles para que los estudiantes logren construir herramientas para pensar la propia realidad, en tanto construcción singular y en una situación que lo incluye. La psicología, desde su aparición en el campo científico, presenta un recorrido que es necesario considerar desde sus inicios de la psicología filosófica y su transformación a lo científico que nace bajo el nombre de psicología experimental y de ahí todo su desarrollo, con sus escuelas y alcances.

Es así que la materia Psicología apuntalaría a conocer los   marcos teóricos como  soportes para favorecer la curiosidad, motor de lo investigativo y reflexión y así poder analizar, comprender, decidir y accionar en las experiencias cotidianas con  herramientas que favorezcan un mayor grado de libertad en las decisiones.

Objetivos:

-         Que los alumnos logren conocer  y comprender la transformación de la psicología desde sus inicios filosóficos hasta su desarrollo científico.

-         Que conozcan el concepto de psicología y sus alcances.

-         Que reconozcan los campos de la psicología, las ramas y  las metodologías y objetos de estudio empleadas por las distintas escuelas.

-         Que puedan comprender el efecto de las relaciones tempranas en las relaciones interpersonales futuras a través de la Teoría del Apego de Bowlby.

-         Que puedan reconocer la eficacia de lo simbólico, la lengua, el habla, en las relaciones interpersonales. 

-         Que puedan conocer y reflexionar sobre la relación entre Cuerpo e identidad, sus transformaciones a través de las épocas y repercusiones en la actualidad.

Contenidos:

Unidad 1: psicología.

-         Psicología pre científica- psicología científica

-         ¿Qué es la psicología? ¿De qué se ocupa?

-         Metodología y objeto de estudio.

Unidad 2: psicología clasificación.

-         Ramas de la psicología.

-         Campos de aplicación.

-         Los sistemas psicológicos.

-          Las herramientas que utiliza la psicología.

Unidad 3: Escuelas.

-         Conductismo  (Watson).

-         Cognitivismo.

-         Psicoanálisis (Freud).

-         Psicología evolutiva (Piaget)

-         Psicología de la Géstalt.

Unidad 4: Relaciones Interpersonales.

-         Las representaciones. La motivación. Los conflictos.La frustración. Las emociones.

-         Teoría de Grupo.

-         La teoría del apego. Bowlby

Unidad 5: Lenguaje.

-         Lenguaje, pensamiento, creatividad: lo simbólico.

-         Lenguaje y adolescencia.

Unidad 6: Cuerpo e Identidad.

-         Cuerpo (simbólico e imaginario).

-         Alienación del sujeto.

-         Cuerpo en la actualidad: imagen, ego, individualismo, publicidad, tecnología.

-         Cuerpo e identidad.  Cuerpo en la adolescencia

Bibliografía:

-         Libro Psicología. Una introducción. Alcira Orsini. Leticia Bossellini. A-Z editora.

Metodología  de trabajo:

-         Exposiciones teóricas con dialogo y  debate con los conocimientos previos de los alumnos sobre la temática a trabajar.

-         Siempre como apertura de las clases se consideraran y buscaran como disparadores los conocimientos de los alumnos, las creencias, pensamientos, opiniones a partir de los cuales se comenzara a construir los contenidos a aprender.

-         Trabajo prácticos con el material trabajado en las clases, a realizar en las clases o en domicilio en forma individual o grupal según la unidad y temática. Que deberá entregarse en fechas programadas y comunicadas a los alumnos con anterioridad. Trabajos que van a tener carácter evaluativo.

-         Algunos trabajos requerirán coloquios grupales, con defensa de lo trabajado y exposición al resto de la clase del material.

Sistema de evaluación:

-         Realización de los trabajos prácticos individuales o en grupo a realizar en clase o en domicilio para luego ser evaluados (algunos de ellos con exposición y presentación en clase).

-         Evaluaciones de carácter escrito con material o sin él, todas con carácter reflexivo, comprensivo, de relación, no de carácter memorístico.