lengua y literatura 3er año

PLANIFICACION ANUAL

E.B.A. Lola Mora

Asignatura:  Lengua y Literatura

Profesor: Claudio Marcelo Bidegain

Curso: 3º A            Turno: Mañana

OBJETIVOS	UNIDAD	CONTENIDOS	ACTIVIDADES Y RECURSOS	EVALUACION	TIEMPO
Emplear y reconocer en las producciones escritas recursos para precisar y expandir el referente y para expresar congruentemente las relaciones lógicas entre distintas partes del texto. Revisar la ortografía recurriendo a parentescos lexicales, que suponen el desarrollo de los procesos de composición y derivación de palabras.	1 Narrativa	El género narrativo. El cuento y la novela. Diferencias y semejanzas. Estilo directo e indirecto.  La narración. La novela. Lectura y análisis literario. El realismo mágico. Literatura y peronismo en los cuentos de Cortázar. Subjetividades y proyecciones de género en las nuevas narrativas argentinas Elementos paratextuales. Elementos narrativos: trama y argumento. Clases de palabras: verbos, discurso referido. Sintaxis: Oraciones compuestas coordinadas. Proposiciones incluidas adjetivas.	Lectura de cuentos y novelas intentando identificar el género o la performance de género de la voz narradora. Construcción del tiempo y del espacio en la narración. Reconocimiento de información relevante, indicios o pistas, núcleos narrativos. Lectura de textos literarios en forma grupal, en voz alta. Establecimiento de relaciones entre ficción y realidad. Mundos posibles y distintos mundos de vista. Escribir desde otros puntos de vista, experimentando otros narradores de una misma historia.	Evaluación de producción individual, de comprensión y análisis de cuentos y novelas. Evaluación diaria y oran en formas de breves preguntas acerca de los contenidos ya dados. Evaluación de autocorrecciones ortográficas y gramaticales en todas las instancias del trabajo escrito. Evaluación de reconocimiento y producción de estructuras sintácticas	Marzo-abril y mayo
Comentar las obras leídas explicitando congruentemente sus relaciones con sus contextos de producción sociohistórica y su pertenencia a una estética determinada. Recurrir a la escritura para resumir, comentar y establecer relaciones entre textos de estudio leídos, utilizando recursos para citar y reformular planteos e ideas.	2 Teatro	El género dramático. Características. Lectura y análisis literario de obras teatrales. La puesta en escena. Tipología de los géneros dramáticos. El grotesco criollo. La tragedia griega. La parodia como tratamiento para reconocer las cuestiones de género en los mitos clásicos. El teatro social argentino. Comparación de tragedia latina y tragedia griega, el tratamiento del mito según la tragedia: cómo contar el mito. Hipotexto e hipertexto. Intertextualidad. Clases de palabras: verboides. Ortografía: revisión de reglas ortográficas.	Vinculación del teatro con otras artes. Lectura e interpretación de roles. Uso de la voz para transmitir las indicaciones sugeridas en las didascalias o acotaciones teatrales. Representaciones grupales de obras teatrales, adoptado un rol. Escritura colectiva de obras teatrales breves. Los cuerpos en escena y lo que representan visualmente ante un espectador u oyente. Asistencia a eventos teatrales.	Evaluación de producción individual, de comprensión y análisis de obras teatrales. Evaluación diaria y oran en formas de breves preguntas acerca de los contenidos ya dados. Evaluación de autocorrecciones ortográficas y gramaticales en todas las instancias del trabajo escrito. Evaluación de reconocimiento y producción de estructuras sintácticas.	Junio-julio y agosto

OBJETIVOS	UNIDAD	CONTENIDOS	ACTIVIDADES Y RECURSOS	EVALUACION	TIEMPO
Emplear de manera adecuada y correcta construcciones con verboides en las producciones escritas, especialmente el uso de gerundio. Utilizar los conectores, marcadores y operadores adecuados para asegurar la coherencia y cohesión de los textos que se producen.	3 Poesía	El género lírico. Definición y características. La poesía. La descripción. Imágenes sensoriales. Poesía de denuncia y poesía activista. El “artivismo” poético. Las subjetividades en primera persona para reclamar derechos y configurar nuevas identidades. Gramática textual: coherencia y cohesión, uso de procedimientos cohesivos. Normativa: queísmo y dequeísmo. Proposiciones incluidas sustantivas.	Leer textos poéticos en forma grupal: contextualizar texto y escritor. Analizar el uso del lenguaje. Leer textos poéticos en forma individual: analizar los textos en forma crítica. Poducir lecturas propias. Producir textos poéticos en forma individual a partir de disparadores. Reflexionar acerca de lso modos de construcción de los propios textos. Poner los trabajos realizados en común. Reflexionar acerca de las posibilidades que brinda el uso poético del lenguaje. Visita de Aldana Gaggero, poeta que leerán lxs alumnxs, al curso.	Evaluación de producción individual, de comprensión y análisis de poesías. Evaluación diaria y oran en formas de breves preguntas acerca de los contenidos ya dados. Evaluación de autocorrecciones ortográficas y gramaticales en todas las instancias del trabajo escrito. Evaluación de reconocimiento y producción de estructuras sintácticas	Septiembre-octubre y noviembre

Lecturas sugeridas para lxs alumnxs

Narrativa:

“Casa tomada” y “Lejana”, en Bestiario, Julio Cortázar

“Mi padre”, en La lenta furia, Fabio Morábito

“Vidas privadas”, en Cómo triunfar en la vida, Angélica Gorodischer [Proyecto ESI]

Relatos en canecalón, Susy Shock [Proyecto ESI]

Ojos de perro azul, Gabriel García Márquez

Pedro Páramo, Juan Rulfo

El lugar sin límites, José Donoso

Teatro:

Edipo rey, Sófocles

Edipo y Yocasta, Mariano Moro [Proyecto ESI]

Medea, versiones de Eurípides y Séneca [Proyecto ESI]

La nona, Roberto Cossa

Gris de ausencia, Roberto Cossa

La isla desierta, Roberto Arlt

Poesía:

Poemario Transpirado, Susy Shock [Proyecto ESI]

El árbol de las palabras, Mirta Rosenberg

Los motivos ardientes, Isabel Vasallo

Metamorfosis, Ovidio [Proyecto ESI]

Fuegos artificiales, Aldana Gaggero