frances 4to año

-
Tiempo
Unidad
Contenidos
1er. Cuatrimestre
1
-Saludar y Presentarse. Nom prénom. Fiche d’identité. Présentatif
-Pronombres personales y tónicos
-Artículos definidos e indefinidos
-Verbos regulares del 1er. Grupo en –er (écouter, regarder, marcher, etc.)
- Être y Avoir en Presente del Indicativo. Edad
- Nacionalidades. Ocupaciones. Estado civil. Profesiones Ocupaciones
- Actividades cotidianas. Journée
- Faire
-L’heure. Nombres 0-60
- Tipos de preguntas: total y parcial
2do. Cuatrimestre
2
- Partes del cuerpo humano  -Expresar sentimientos
- Adjetivos posesivos. Salud -Enfermedades
- Vêtements. Au magazin. Situación de compra-venta
- Adjectifs qualificatifs – La casa ideal
-Description d’objets et de personajes
- Prendre- Pouvoir – Vouloir
-Conversación telefónica
- Invitar, rechazar y aceptar una invitación a una actividad social
-  La familia y los amigos
- Passé récent. “Être en train de”
3er. Cuatrimestre
3
-Alimentos y comidas
-Art. Partitifs. Au restaurant. Au magazin. Repas
-Plats tipiques. Recettes. Imperatif
-Lieux. Prépositions de lieux. P
- Parcours. Itinéraires –
- Futur proche- Projects de vacances
- El clima y el tiempo
PROGRAMA FRANCÉS 2016
4to. Año Bachiller
EBA Lola Mora
Prof. Fabiana Godoy Di Pace


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Programa: Espacio de Definición Institucional (EDI) Años: 1° A,  1° B, 1° C, 1° D Docente: Ana De Biasi Fundamentación Se entiende por Espacios de Definición Institucional (EDI) a aquellas instancias que permiten a las escuelas aumentar su autonomía en la definición y el desarrollo de su oferta curricular en función de la identidad y el proyecto educativo propio, partiendo del diagnóstico de las necesidades y características de sus estudiantes, para la mejora de los aprendizajes. [1] En el ciclo básico los EDI estarán preferentemente orientados a incentivar la formación de los alumnos como estudiantes , fortalecer la construcción de las propias trayectorias escolares y a afianzar la enseñanza en aquellas temáticas y asignaturas en las que se detecte necesidad de mayor tiempo de trabajo colectivo para alcanzar los aprendizajes esperados en el curso. [2] Atendiendo a las particularidades de la Escuela Superior de Enseñanza Artística Lola Mora, según las demandas y
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