Musica 3er año

Institución: ESEA “LOLA MORA”

Asignatura: CULTURA MUSICAL

Docente: Marcelo J. Marcellini

Curso: 3ro “B”

Año:2016

PROGRAMA

FUNDAMENTACIÓN:

- El proceso de enseñanza-aprendizaje debe favorecerse mediante la interacción entre pares, logrando mayor vitalidad y dinamismo en las clases. Es significativo el desarrollo de actitudes auditivas y de práctica instrumental para mejorar el crecimiento integral del alumno, dando lugar al intercambio de experiencias, ideas y opiniones, fomentando la realización de opiniones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que al finalizar el año los alumnos estén en condiciones de:

- Analizar en forma descriptiva y relacionar los materiales y la organización del lenguaje musical.

- Ejecutar en forma interpretativa obras musicales, evidenciando los aspectos del lenguaje musical que son estructurantes y articuladores de las composiciones.

- Reflexionar críticamente sobre producciones musicales en general.

- Componer pequeñas canciones aplicando los conocimientos adquiridos.

CONTENIDOS:

UNIDAD Nro 1: Los procesos Compositivos

Eje de la producción:

- Exploración, experimentación, selección y organización del material sonoro.

- Organización de los elementos del lenguaje en el discurso musical, en la sucesión y simultaneidad.

Eje de la recepción-interpretación:

- Análisis e identificación de estructuras musicales en dirección a reconocer procedimientos compositivos característicos.

- Los roles que intervienen en las propuestas de los medios de difusión en las distintas etapas de producción musical y audiovisual.

Eje del lenguaje musical:

- El sonido: Tratamiento del sonido como componente compositivo.

- Fuentes sonoras: los agrupamientos instrumentales en función del estilo musical. La voz como material sonoro, la palabra como sonido.

- Ritmo: unidades de medidas: figuras musicales.

- Melodía; El movimiento sonoro: sonidos conjuntos y disjuntos.

- Textura: melodía principal, acompañamientos, nota pedal, ostinatos, acordes, arpegios.

- Forma: Estructura interna de la obra musical.

Eje de la contextualización:

- Las diferentes músicas en los medios masivos de comunicación. El público al que se dirigen. Aspectos sociales, económicos y culturales que favorecen su permanencia en los medios.

UNIDAD Nro 2: Las ejecuciones musicales

Eje de la producción:

- Ejecución vocal e instrumental de arreglos propios o ajenos. Ajustes dinámicos, rítmicos, melódicos.

Eje de la recepción-interpretación:

- La escucha de la producción musical como instancia de reflexión crítica posterior a la ejecución.

Eje del lenguaje musical:

- Sonido: Tratamiento del sonido como componente compositivo.

- Fuentes sonoras: los agrupamientos instrumentales en función del estilo musical.

- Ritmo: Unidades de medidas. Figuras musicales. Combinaciones rítmicas.

- Melodía: Movimientos melódicos ascendentes y descendentes. Grados conjuntos y disjuntos.

- Textura: monodía, melodía acompañada, nota pedal, ostinatos, acordes, arpegios, acompañamientos.

- Forma: Frase: antecedente, consecuente. Estructura interna de la obra musical.

Eje de la contextualización:

- Música de diferentes estilos, procedente de diferentes contextos y ámbitos: música popular de distintos estilos. Música académica.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Reproducción de ritmos e identificación auditiva.

- Escritura de fragmentos rítmicos. Compases.

- Investigación, lectura y análisis de textos informativos. Exposición.

- Reconocimiento auditivo de distintos estilos musicales populares.

- Interpretación vocal e instrumental de canciones de distintos estilos.

- Construcción y/o ejecución de un instrumento informal melódico o de percusión.

- Análisis sobre producciones artísticas que escuchamos por los medios masivos de comunicación.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

- Instrumentos musicales, grabador, CD, videos, cancioneros, partituras. Elementos o distintos materiales sonoros para la producción de sonidos. Textos informativos.

EVALUACIÓN:

- Se evaluará en forma continua tratando de promover en el alumno el desarrollo máximo de sus capacidades.

- Se evaluará la participación en clase, la disposición para trabajar, la creatividad y el progreso individual de cada alumno.

- Se evaluará mediante la observación directa y registro de acontecimientos; presentación de trabajos prácticos grupales o individuales, orales y escritos.

Observaciones: los contenidos detallados en la presente planificación, no significa una secuencia que deba respetarse rígidamente, los mismos se interrelacionarán e integrarán convenientemente y se irán adaptando a las características del grupo.

BIBLIOGRAFÍA

PAUL HINDEMITH - Adiestramiento elemental para músicos

MELO-CASTILLO -  Entrenamiento rítmico

ALKOSCHKY, JUDITH - Cotidiáfonos

CÁNEPA, JULIO - Cultura musical l

ROMERO, COCO – La murga porteña

                  Profesor Marcelo J. Marcellini